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91.
关于中国农村图书馆发展的研究分析 总被引:1,自引:0,他引:1
针对国家对农村公共文化服务体系建设的目标,在收集我国有关农村图书馆研究资料的基础上,力图通过对这些研究现状和研究资料的分析,找出一条适合我国国情的农村图书馆发展道路。 相似文献
92.
93.
论新世纪图书馆学人才培养模式的构建——对培养宽口径、厚基础、精专业的创新性“复合型”图书馆学人才的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
新世纪呼唤新型的图书馆学人才培养模式。文章主要阐述了如何构建宽口径、厚基础、精专业的创新性“复合型”图书馆学人才培养模式,并进一步论述实现图书馆学人才培养模式的途径。 相似文献
94.
概述电子教学参考资料系统的特征,分析有关的著作权风险,提出在现有法律环境下建设电子教学参考资料系统的著作权对策。 相似文献
95.
信息检索课课程设计和教学资源整合 总被引:4,自引:0,他引:4
提出在信息检索课教学中实行系统设计、资源整合的思想,介绍了作者对教学内容、教学流程和教学媒体的设计,以及对课程教学中各种资源的整合。 相似文献
96.
何其亮 《浙江传媒学院学报》2004,11(2):54-56
本文从ESP的需求分析理论入手,结合双播学生的英语实际现状和目标能力需求,探讨了英汉双播专业英语课程设置的框架,并指出注重教学模式、教材编写、语言应用能力培养和能力考评是办好专业,提高教学质量的关键. 相似文献
97.
"信息检索与利用"网络课程辅助系统--智能测试系统的设计 总被引:1,自引:0,他引:1
对智能测试系统的开发进行了详细介绍,提出并实现了该系统的两个重要部分——题库系统和网上考试系统,题库系统中的标准化试题系统、试卷系统对提高教学质量起到推动性作用。网上考试系统具有智能性特点。 相似文献
98.
99.
Christina Heady Megan M. Morrison Joshua Vossler 《The Journal of Academic Librarianship》2018,44(5):642-649
The purpose of this ecological study was to examine the impact of a library credit course on graduation rates and GPA using pre-existing records. Over 20?years of aggregate institutional data were analyzed to evaluate the course's impact on first-time-full-time, white, and black students. Results were mixed: students who took the course were less likely to graduate than their peers who did not take the course but enjoyed slightly higher GPAs at graduation. It was discovered that students taking the course are not representative of the overall student body and struggle academically. Implications for revisions to the library credit course are discussed. 相似文献
100.
The 21st century collection manager encounters serious challenges in collection development (e.g., budget shortages, lack of skilled personnel, lower agency prioritization, and reduced available staff time). This article explores a practical, low-cost solution to these challenges that prevent collection developers from regularly creating/managing adequately balanced collections. It discusses the role of 93 “community-embedded” librarians-in-training to develop contextually situated collections in a graduate course taught seven times in an information sciences program in a southern land grant university. Findings of collection management activity tasks completed during the course provide evidence of accrued tangible outcomes/benefits to motivate collection development librarians and their information agencies collaborate with librarians-in-training in future initiatives. 相似文献